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有助于聋儿学习语言的基本方法
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聋儿因为听力途径的障碍不能获得键听儿童相同的口语学习条件,当他们带上助听器或植入人工耳蜗后,需要通过人工强化的环境来学习口语,这样才能在语言发展关键期内获得口语。因此,强化口语学习环境是帮助聋儿使用聆听技能学习语言的重要方法。其内容包括; 1)以“主题”的方式提供口语学习经验。及以主题的方式将儿童生活中的口语经验分解成若干层面,采用“小步走,阶梯式前进”的原则,使聋儿通过一个又一个主题活动,获得与环境中语言的和非非言语的材料,信息交互作用的机会,从而逐步增长个体与环境作用的能力,行成立体的口语学习经验。 2)以整合的方式提供口语学习的内容。在组织聋儿进行口语学习时,教师或家长应注意将所涉及的语言知识,认知知识和社会知识以整合的方式提供,注意各类知识间的内在有机的联系。 3)以活动方式组织口语学习过程。活动和游戏是儿童学习的基本方式,聋儿也不例外。聋儿尤其需要在视觉,听觉,触觉,和嗅觉等各种感觉途径的综合作用下,积累经验,获得经验,理解物体,事件的关系,发展他们多世界的认识。要充分低调动聋儿参与活动的积极性,增加活动的趣味性,通过操作加强嘴,手和脑的综合运用能力和协调能力。 4)以有机的再现不断强化,巩固口语学习效果。聋儿的口语学习时一种针对其特殊教育需要的特别帮助,这种帮助应以不断强化和巩固聋儿的学习效果为最终目标。将达到教学目标的内容分解成若干相互关联,渐次递进的具体要求和任务,并构成一定层次的过渡环节。具体学习内容以一种变换形式在下一环节的学习中再现,而不是机械式的反复操作.
 
 
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